'
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SOSIOLOGI
FPIPS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Forgot your password?

Forgot your username?

Sosiologi News
KKL Mahasiswa Pendidikan Sosiologi Angkatan 2016 - Batik Trusmi
KKL Mahasiswa Pendidikan Sosiologi Angkatan 2016 - Batik Trusmi
KKL Mahasiswa Pendidikan Sosiologi Angkatan 2016 - Pondok Pesantren Benda Kerep
KKL Mahasiswa Pendidikan Sosiologi Angkatan 2016 - Pondok Pesantren Benda Kerep
Asia Culture Market 2017

PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN SOSIOLOGI BERBASIS CONTROVERSIAL ISSUES DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DEBAT DALAM UPAYA MENUMBUHKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA

Siti Nuraeni, Gurniwan Kamil P, Siti Komariah

Abstrak : Perbedaan Model Pembelajaran Sosiologi Berbasis Controversial Issues Dengan Model Pembelajaran Debat Dalam Upaya Menumbuhkan Motivasi Belajar Siswa. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil studi pendahuluan yang dilakukan oleh peneliti pada kelas XI IIS 1 di SMA Kartika XIX-1 Bandung yaitu rendahnya motivasi belajar peserta didik, ditunjukkan dengan kurangnya antusiasme peserta didik ketika proses pembelajaran. Penyebabnya adalah guru lebih banyak menggunakan model pembelajaran konvensional (ceramah) dan penugasan, serta model pembelajaran yang variatif belum sepenuhnya diterapkan. Hal tersebut kemudian menjadi indikator dilaksanakannya penelitian. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keberhasilan model pembelajaran controversial issues dengan model pembelajaran debat pada mata pelajaran sosiologi terhadap motivasi belajar peserta didik XI IIS SMA Kartika XIX-1 Bandung. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen, perhitungan uji statistik uji-t dengan long method. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan keberhasilan model pembelajaran controversial issues dengan model konvensional (ceramah) pada mata pelajaran sosiologi terhadap motivasi belajar peserta didik, terdapat perbedaan keberhasilan model pembelajaran debat dengan model konvensional (ceramah) pada mata pelajaran sosiologi terhadap motivasi belajar peserta didik dan terdapat perbedaan keberhasilan model pembelajaran controversial issues dengan model pembelajaran debat pada mata pelajaran sosiologi terhadap motivasi belajar peserta didik. Perbedaan yang signifikan terjadi pada eksperimen 2 yang menerapkan model pembelajaran debat. Kata Kunci : Model Pembelajaran Controversial Issues, Model Pembelajaran Debat, Motivasi Belajar.